Na 15. međunarodnom kongresu Hrvatske udruge medicinskih sestara “Sestrinstvo bez granica” održano je predavanjem: Jezične barijere u Erasmus+ programima, autora: Đurđice Stanešić, Daniela Gorete i Tanje Dornik. Za potrebe predavanja provedeno je istraživanje koje je provedeno tijekom veljače i ožujka 2026. godine na uzorku od 37 učenika koji su sudjelovali u mobilnostima u razdoblju od 2021. do 2026. Podaci su prikupljeni anonimnim online upitnikom sastavljenim od 16 pitanja. S obzirom na učestale poteškoće u komunikaciji na stranom jeziku kod neizvornih govornika, cilj ovog istraživanja bio je ispitati percepciju učenika o jezičnim izazovima tijekom sudjelovanja u Erasmus+ mobilnostima, s posebnim naglaskom na nerazumijevanje stranog jezika.
Rezultati pokazuju da više od pola učenika svoju jezičnu pripremljenost nakon priprema procjenjuje dobrom, pri čemu je engleski jezik bio najčešće korišten. U komunikaciji sa zdravstvenim timom i pacijentima učenici su se najčešće oslanjali na digitalne alate za prevođenje i podršku mentora. Iako značajan udio ispitanika komunikaciju na stranom jeziku, osobito s pacijentima, procjenjuje zahtjevnom, većina nije imala poteškoća u izvršavanju zadataka niti u pružanju zdravstvene skrbi. Također, većina učenika smatra da jezična barijera nije značajno utjecala na uspješnost mobilnosti ni na ukupno zadovoljstvo iskustvom.
Zaključno, iako je komunikacija na stranom jeziku prepoznata kao izazov, ona nije narušila ishode mobilnosti niti sveukupno zadovoljstvo učenika. Ključnu ulogu u prevladavanju jezičnih prepreka imaju podrška mentora, nastavnika i vršnjaka. Rezultati ukazuju na potrebu za unapređenjem jezične pripreme učenika te osiguravanjem mentora s odgovarajućim jezičnim kompetencijama radi daljnjeg poboljšanja kvalitete mobilnosti.

S ovim istraživanjem prepoznate su jezične poteškoće s kojima se učenici suočavaju tijekom mobilnosti kao i izazovi s kojima se potrebno suočiti tijekom budućih mobilnosti u svrhu poboljšanja jezične pripremljenosti učenika. Na temelju prepoznatih poteškoća, jezična pripremljenost temeljiti će se na prijedlozima učenika za poboljšanja idućih mobilnosti vezano uz poteškoće u komunikaciji zbog nerazumijevanja stranog jezika:

• Tečajevi stranog jezika (duže trajanje priprema)
• Jezične pripreme u školi s nastavnicima
• Na radilištima osigurati mentore koji se služe engleskim jezikom
• Uključiti lokalne učenike u potporu tijekom realizacije mobilnosti

Đurđica Stanešić, Daniel Goreta, Tanja Dornik